浙江省----以省政府高教工作会议为契机  以提升教学质量行动计划为载体  深入贯彻落实“质量工程”

2007年4月20日，浙江省政府隆重召开了全省高等教育工作会议，浙江省委书记赵洪祝作出批示，省长吕祖善出席会议并作了重要讲话。会后，浙江省政府印发了《关于促进高等教育发展的若干意见》，对今后一个时期全省高等教育改革发展做出了战略部署。浙江省教育厅、财政厅制定了《十一五期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划》（以下简称行动计划），制定了提高质量的具体措施。

（一）加强教学基础建设，改善教育教学条件

1.加强重点高校和重点专业建设。重点扶持建设20所省级示范性高等职业院校，其中若干建设成全国示范性高职院校。到2010年，重点建设好200个本科特色专业、200个高职（高专）特色专业。

2.加快精品课程建设。“十一五”期间，重点建设省级本科、专科各500门精品课程，带动促进各高等学校校内课程建设工作。

3.编写重点教材。到2010年编写修订省级重点本科教材500本，专科教材1000本，其中有一批成为国家级优秀教材。

4.推进重点本科专业实验室建设。到2010年，重点建设200个本科教学专业实验室，其中部分建成国家级重点实验教学示范中心，形成国家、省两级实验教学示范体系。

5.建设全省高校数字图书馆。加快图书情报信息服务体系和技术支撑环境建设，整合资源、一次规划、分步实施。到2010年基本建成覆盖全省高校的数字图书馆。

6.推进实训基地建设。以培养学生的基本技能、专业应用能力和创新能力为目标，坚持“实际、实用、实效”原则，重点建设好100个省级示范性实训基地，其中40个争取成为国家级示范性实训基地。

（二）创新管理制度，提高教学质量
    1.建立教学质量巡视制度。聘请高等教育教学巡视员，采取随堂听课、检查教案、访谈学生、抽查档案、评估学风等方式，对各高等学校教学开展例行巡查或随机抽查，指导督促高校规范教学管理。

2.逐步推行教考分离。成立若干专业教学委员会，建设考试题库，实施抽题考试。

3.推进招生就业制度创新。积极探索统一性与选择性、知识考试与能力考核相结合的高校招生制度，鼓励和支持毕业生到基层单位、中小企业和民营企业工作或自主创业。

4.完善教学工作评估制度。制定“十一五”高等学校教学评估规划，分类制定本科、高职（高专）院校评估办法和标准，增加评估工作的针对性和有效性。建立具有独立法人资格的高等教育教学评估中心，建设一支高素质的评估专家队伍，提高评估工作的专业化水平。

5.加强大学生实习见习教学环节建设。多渠道筹措资金建立大学生实习见习基金。建立一批稳定的实习见习基地，完善合作制度，促进校企双赢，确保按规定的教学计划，保质保量地完成大学生实习见习任务。鼓励企事业单位大力支持大学生实习见习工作，对于接受大学生实习见习贡献突出的企事业单位，政府给予表彰奖励。

6.开展大学生学科和技能竞赛活动。逐步扩大科技竞赛的学科范围，引导学生自主学习、探索学习，培养和增强学生的动手能力、创新能力。

7.开展教学改革研究。“十一五”期间实施500项省级教学改革研究项目。支持高校在人才培养模式、教学内容和课程体系、教学管理制度等方面开展综合研究与实践。

（三）推进科技创新，培养创新人才
    加强大学生创新能力培养。择优选择30个左右人才培养模式创新实验区，多形式实验，推进高等学校在教学内容、课程体系、实践环节等方面进行人才培养模式的综合改革。
   （四）深化人事制度改革，提高教师队伍素质
    1.继续实施“钱江高级人才引进计划”。“十一五”期间，计划特聘一流教授专家50名。

2.加大学科专业带头人培养力度。以学科专业带头人为核心，培养一批高校创新团队和教学团队。

3.“十一五”期间评选200名教学名师。严格执行教授必须为本、专科生上课，必须主讲1门及以上课程的规定。

4.建立高校教师培训基地，加强对高校教师特别是青年教师的培养培训。

湖南省----加强实践教学  落实“质量工程”

2007年7月3日，湖南省教育厅召开全省普通高等学校实践教学经验交流暨研讨会。为了切实强化实践教学工作，湖南省采取了一系列举措：一是以“双基”实验室合格评估为切入点，推动实验室的基本建设。全省高校有144个实验室通过了“双基”评估，共增加设备1.32亿元。二是以中央与地方共建高校基础课实验室为契机，大力改善实验教学条件。2002～2006年，共获得专项建设资金3.95亿元，在12所高校重点建设了73个高水平的基础实验室。三是以基础课示范实验室建设为突破口，推动实验室的建设与改革。在“双基”合格评估的基础上，“十五”期间建成了29个省级基础课教学示范实验室，2006年全省又确定了50个为“十一五”基础课教学示范实验室加以建设。2006年全省有3个实验室确定为国家级实验教学示范中心。四是切实加强校内外实践教学基地建设。各校认真制定或落实实习实训基地建设规划，充分利用校内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，推进产学合作，基本保证了每个专业都有教学需要的实践教学基地，并不断改善基地条件。

明确了今后工作重点：一是抓观念的转变。要进一步提高实践教学环节的地位，改变实践教学处于从属地位的状况，真正把实践教学改革放在突出的位置。二是抓条件建设。要加大实践教学经费的投入力度，学校学费收入中用于日常教学的经费不得低于25%，其中用于实践教学的部分应不低于日常教学经费的30％；要大幅度增加实践教学专项经费。要整合好校内外实践教学资源，开放实验室，充分发挥使用效益。要加强实践教学师资的培养，注重培养引进高学历且实验技术过硬的高层次人才，扩大“双师型”、“双证型”教师在实践教学队伍中的比例，创造条件从企业或研究院所聘请有实践经验的工程师到校任教，鼓励教授进实验室，讲授实验课。三是抓深化改革。要进一步完善实践教学环节，构建以能力培养为主线的实践教学体系；优化整合实验项目，推进实验教学内容的改革；改革实验教学方法和教学模式，提高实践教学效果。四是抓管理机制的创新。要建立健全有效的激励机制，吸引和促进教师重视和开展实践教学，提高教师主动承担实践教学任务、开展实践教学改革的积极性。要建立健全实践教学质量保证和监督机制。制定并完善实践教学操作规程和实践教学质量的评价标准，加强实践教学全过程的质量监控，不断提高实践教学质量。

为了推动实践教学的改革，湖南省教育厅在2007年省级教改项目中单列了35个实践教学改革研究项目；年内将再评选表彰一批湖南省普通高校优秀教学实习基地；继续做好每年一次的本科生毕业论文（设计）抽查工作；大力支持大学生课外科技和学科竞赛活动，如大学生电子设计、数学建模等竞赛活动，努力提高大学生的创新能力和实践动手能力。

湖北省----打造优质教学资源  夯实本科教学基础  全面实施高校教学改革与质量提高工程

近日，湖北省教育厅下发了《关于加强普通高等学校教学工作的若干意见》，启动湖北省高等学校教学改革与质量提高工程。

1.以本科品牌专业建设为重点，努力培育高校专业特色和优势。按照“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀”的要求开展本科品牌专业立项。2007-2010年，湖北省还将重点立项建设品牌专业200个。

2.以精品课程体系和共享机制建设为重点，打造优质课堂教学资源。2007-2010年湖北省将新建设500门省级精品课程，使全省高校省级精品课程总数达1000门左右，建成以校级精品课程为基础，省级精品课程为骨干，通过互联网相联接，涵盖不同层次、不同学科门类、开放共享的精品课程体系，使之成为高校重要的优质公共学习资源。

3.以提高效益和发挥示范作用为重点，加强实验教学示范中心建设。 “十一五”期间，湖北省将投入近亿元专项奖金，继续支持高校开展省级实验教学示范中心建设，力争到2010年建成示范中心150个，大幅提升高校实验教学水平。为进一步发挥中心的示范作用，湖北省教育厅要求各部委属高校立项建设的示范中心对口支持一个省属高校的实验教学中心；所有立项建设的省级示范中心要对本地区其它高校的学生开放，并将开放学时数纳入考核和评估要求。教育厅还会同财政厅对前期立项建设的省级示范中心开展了中期检查和绩效评估，确立了奖优扶强的经费投入机制。

4.以英语语言学习中心建设为重点，深入推进大学英语教学改革。启动大学英语语言学习中心建设。语言学习中心以学校建设为主，省教育厅予以专项经费补助。通过建设，使语言学习中心成为大学生进行自主学习和个性化学习的中心、大学英语语言教学测试与评价中心、大学英语资源开发中心和辅导答疑中心。

5.以学生创新基地建设为重点，广泛开展学科竞赛和课外科研活动。在“十一五”期间建设30个大学生创新活动基地，主要通过整合现有的学生创新活动资源（如实验教学示范中心、工程训练中心、实习实训基地、大学生活动中心、大学生创新中心等），拓展、开发其创新活动的功能，为大学生创新活动提供研究课题、设备器材（耗材）、活动经费和必要的场所，配备相应的指导教师，为学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助。此外，湖北省还定期组织大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、化学实验技能大赛、广告设计大赛、英语演讲比赛等竞赛活动，每年开展湖北省大学生优秀科研成果表彰奖励工作。

6.以教学评估和巡视工作为重点，进一步完善教学质量监控体系。在认真做好教学水平评估工作的同时，还在全国率先建立了省级教学巡视工作制度。2006年11月，印发了《湖北省高等学校教学巡视工作实施办法》，聘请105名专家学者深入高校开展教学巡视工作。据统计，自巡视工作启动后的三个月内，巡视员共提出改进教师课堂教学的建议1500多条，收集教师和学生书面意见、建议2300多条。

此外，湖北省高等学校教学改革与质量提高工程还包括湖北省高校数字图书馆建设、高校教学名师表彰和优秀教学团队建设等项目。湖北省还在“楚天学者计划”（吸引、遴选和造就国际、国内领先水平学科带头人的计划）中增设“主讲教授”特设岗位，面向国内外公开招聘知名专家、学者主讲本科课程，指导青年教师，引领教学改革。

四川省----创新精品课程评审新机制

加强精品课程建设，保障课程教学质量，是高等教育质量的重要基石，是抓好质量的一项极其重要的基础性、源头性工作。2007年，四川省通过改革精品课程的评审管理方式，完善了评审管理制度，通过评审工作，较好地做到了“五个结合”：

1.把评审工作与各高校精品课程建设成果的推广宣传结合起来

今年省级精品课程的申报数量是历年来四川省最多的一次。为了达到推广宣传、学习借鉴的作用，通过把过去由组织少数专家评审改为各高校组织专家组参与评审，进一步扩大评审工作的参与面，扩大各高校精品课程建设成果的影响力。在严格实行回避制度的前提下，为保证评审工作的客观性、公正性、科学性与权威性，将479门申报课程，按不同学科分类，保证每门课程有4-5所高校的专家组同时进行评审，参加评审工作的57所高校由教务处牵头，组织学校专家评审组，严格按照省教育厅规定的评审程序和评审标准，进行公开评审、集体评审、集中评审。省教育厅要求各学校把评审工作与相关的教研活动结合起来，组织相关教师观摩评审工作，把参与观摩评审的过程当作校际学习、借鉴、交流和教学研讨的过程。此举受到参评学校和教师的积极响应和普遍好评。

2.把评审工作与增强省精品课程竞争力结合起来

进一步完善了国家级精品课程的推荐评审方式、程序和规则。一是成立了由24位专家组成的2007年四川省推荐国家精品课程评审委员会，使评审更具严肃性和权威性；二是参照教育部下达的分学科配额、本年度学校申报情况以及往年已评国家精品课程情况，制定了推荐国家精品课程分学科的指导性配额，使评审更具针对性和合理性。三是实行专家独立评审，涉及本校课程必须回避，排除了评审过程中的干扰因素，使专家评审更具客观性和公正性。四是在会议评审环节强化了对国家精品课程建设的整体把握，使推荐参加国家评选的课程更具针对性。

3.把评审工作与弘扬学术道德、净化学术风气结合起来

在精品课程的评审工作中，积极倡导学术道德精神，使学术道德建设深入人心。一是要求各校对申报课程的网站资料、尤其是对课程负责人、主讲教师公开发表的论文成果等的真实性严格把关。二是要求参与评审工作的学校，在评审中对负责评审课程的论文成果进行检索。之后，教育厅又委托两所高校，对拟评为省级精品课程和推荐评选国家精品课程的论文成果再一次检索。对检索结果有疑点的论文成果及时反馈给相关学校，要求论文发表人提供其论文发表刊物原件及有关证明材料。凡经查证有弄虚作假行为的，及时做出严肃处理，以至取消评审资格。这些举措，在广大教师中产生了较好的反响，对推动高校学术道德建设产生了积极作用。

4.把评审工作与建立公开民主的监督机制结合起来

评审工作结束后，将符合条件的精品课程上网公示，形成评审结果公开监督机制。任何单位和个人都可就公布的评审结果将意见或发现的问题以适当方式向教育厅反映。对举报反映问题的，我们都严肃认真一一查证核实。对公示没有异议或有异议但经核实后仍符合标准的课程，方由教育厅正式确定为四川省精品课程。

2003年至2006年，四川省共评审建设省级精品课程521门，国家级精品课程54门。今年评选工作结束后，省级精品课程即达到750门，与此同时，各高等学校建设了数以千计的校级精品课程，初步形成了国家级、省级、校级精品课程三级建设体系，也初步积累了一大批优质的课程资源。与此同时，针对一些学校重申报、轻建设、轻运用、轻共享的问题，始终坚持把立项申报评审与后期建设状态结合起来，建立“退出约束机制”。对立项后建设达不到标准的，不能实现资源共享的、不能推广运用的，予以取消省级精品课程称号，以此促进精品课程建设和共享水平的不断提升。下一步，还将通过组织精品课程建设培训、研讨和精品课程示范观摩等活动形式，推广精品课程建设成果，达到资源共享目的。同时将制订《精品课程建设与管理意见》，加强指导与监督，使精品课程发挥更大的作用与效益，扎实推进质量工程的实施。